高中语文辅导有效果吗?，戴式营门口校区初中初三补课班暑假
1:语文补习有必要吗？报不报班到底有没有用？
2:高中语文期中考试总结
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语文学习重在熏陶渐染，贵在日积月累，所谓学习方法，好象很难用语言说清楚；但仔细一想，情况并非如此——作为一门独立的学科，其知识自成体系，要系统规范的掌握，必然要用一定的方法。
3:我儿子初三了,成绩一般怕吃苦,不愿培训,怎么办?
4:初中各科最好的补课书初中学霸必备的教辅书
初中学霸推荐的教辅书
《初中语法逐条细解》
情境教学是一种运用具体生动的场景以激发学生主动学习的兴趣、提高学习效率的教学方法。新课程提倡创设情境,让学生在现实的情境中学习有价值的数学知识。不可否认,新课改对教学方式的新要求及情境教学自身所具备的特点,给数学课堂带来了无限的生机和活力,备受广大教师喜爱。但很多时候老师们对数学情境创设的目的性不够明确,使情境价值不大、有效性不高,不能发挥其应有的服务教学的作用。数学课中,创设情境究竟为哪般呢?数学教学是活动的教学,是数学活动的教学,是数学思维活动的教学。笔者认为:数学课上的情境创设,应该激发兴趣,为学生的数学活动服务;应该导向思路,为数学知识和技能的学习提供支撑;应该激活思维,为数学思维的发展培育土壤。下面,是笔者在本市公开执教确定位置一课的设计,教学片段如下:
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