六年级数学同步训练
解：设两处都领信笺X张 X50=X3+50 X=
=100 ∴信封100张
小学五年级数学智能训练
牧场长满牧草，每天牧草均速生长，这片牧场可供10头牛吃
草地上的草一样厚，而且长得一样快。问：第三块草地可供50头牛吃几周？
解：由题意4公顷草可供24头牛吃6周，我们可以推出8公顷草可以供48头牛吃6周。五升六年级数学暑假衔接我们假设1头牛1周吃一个单位的草，所以在（12-6）周内草场上的增长量是3612-486=144个单位，所以1周草场的增长量为1446=24个单位。由此我们可以计算出8公顷的草场上原来有3612-2412=144个单位的草。从而有10公顷的草场上原来有144(108)=180个单位的草，10公顷的草场1周草地增量为24(108)=30个单位。综上所述，在10公顷的草场上一周之内长出来的草可以供30头牛吃。草场上原来的草可以供剩下的牛吃。以供吃180(50-30)=9周。
浅谈如何进行小学数学知识间的衔接教学
我感觉到要做好中小学数学知识的衔接应从以下几方面努力：
这就要求教六年级数学的教师，一要认真学习新课标，要充分认识新课标、新理念的具体要求三要提升自身的数学文化素养，提高数学教学的艺术和能力，加强与学生的亲和力。更要树立为学生的终生发展着想，树立一种大数学意识。
。在学习新知识时，初中可以更多地利用小学的旧知识，形成旧知识对新知识的正迁移，逐步消除负迁移，这是解决初一数学教学与小学的衔接的有效途径。六升七数学暑假衔接，同时教师更要善于引导学生利用新知识去解决问题，采用比较的方法，明确它们之间的联系和区别，这是解决初中数学教学与小学衔接的又一途径。鼓励与提倡解决问题的策略多样化，尊重学生在解决问题中所表现出的不同认知水平。把证明看作数学活动的自然延续和必要发展，体会证明的必要性，培养学生的逻辑推理能力。暑假衔接五升六数学，并且把数学活动作为数学教学的指点，一切教学都围绕数学活动展开，进一步培养学生的问题意识。
研究目的：更好的进行小学数学“图形与几何”领域的教学 研究方法：理论学习收集材料理论学习图形与几何是帮助学生生存并促进其发展的重要基础，是帮助学生形成创新意识、发展数学思维所必须的土壤，数学5升6年级暑假集训
一升二数学暑假衔接
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