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在地动山尧山崩地裂的那一刻，四川省内江资中县黄坝驿乡中心小学王敏老师好像忘了自己两岁的孩子还在数步之遥的门房里，用瘦弱娇小的身躯将一个又一个的学生护送出险境，成都大源补小学语文课哪里好

昨天上午，31岁的都江堰资中县小学谢老师在一片废墟中，扒出了装有学生联络方式的U盘。“5·12”地震使这个小学遭遇巨大不幸，数百名学生被埋在倒塌的楼下。不幸中的大幸是：小学里的17个智障学生、26个聋哑学生全部幸存。

资中县小学共有学生600多人。经现场初步清点，安全撤离到操场的学生有近400人。不过，地震发生时，学校的17个智障学生、26个聋哑学生全部幸存。

接下来几天，谢罡和其他老师们一直在资中县小学的废墟里寻找，日日夜夜。男老师24小时日夜待命，女老师则要求每天固定时间集合，应对突发事件。

“我的身体条件达不到要求，只能捐款了。”发生在四川汶川的特大地震牵动着中国书法学院学生毛陈冰的心，她从生活费里拿出了500元钱，捐给灾区人民。

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一堂课需要学生的配合才能上好吗？谁是主体？谁是学习的主人？不容置疑，学生是主体。课堂上，应是老师配合学生。如何在课堂教学中实施主体性教学，以发展学生的主体性、能动性和创造性呢？我对此次课堂教学做了一下整改：